Наша классная руководительница и по совместительству учительница русского языка и литературы часто даёт нам работать над различными проектами, позволяющими проявить себя с разных сторон. Об одном из них мне бы хотелось рассказать.
Так получилось, что наш учебный план по литературе предусматривал изучения трёх революционных поэтов А. А. Блока, С. А. Есенина и В. В. Маяковского подряд, поэтому было решено разделить наш класс на три группы. Нам предстояла, с одной стороны, нелёгкая, но очень увлекательная работа, так как она требовала освещения нескольких тем: биография и творчество поэтов и нестандартный подход ведения урока. На мой взгляд, с последней задачей все справились блестяще.
Однако я хочу познакомить вас непосредственно с работой моей группы. По итогу жеребьёвки нам достался Александр Александрович Блок, казавшийся блекнувшим на фоне оставшихся мастеров слова, но, тщательно изучая его прекрасные шедевры и жизнь, мы пришли к абсолютно противоположному выводу.
Наше выступление проходило первым, так что, конечно же, не обошлось без суеты на первых минутах показа нашего проекта. Я считаю, несмотря на маленькую «заминку» в начале, мы всё же смогли выровняться. Итак, ход нашей презентации был построен в большей степени на биографии Блока, так как нам показалось, что узнав больше о поэте чего-то интересного и даже, можно сказать, ошарашивающего, ребята поменяют мнение не только о нём, но и о его стихотворениях, хотя этим мы не ограничились.
Участница нашей группы Надежда Лилялио изъявила желание провести опрос среди молодёжи и выявить, популярен ли великий поэт среди современных школьников. Надежда продемонстрировала, к сожалению, весьма печальную статистику. В дополнении к этому заданию, ей было поручено сыграть роль Незнакомки под прочтение одноимённого стихотворения Юрием Коломийцем. Пусть данная часть нашей задумки прошла не идеально, как мы представляли, но ребята старались, и это заслуживает уважения. «Незнакомка» была не единственным стихотворением, включенным в проект. Кроме него мы использовали прекрасные произведения «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Балаганчик» и «Шаги командора», за выразительное прочтение которых отвечал вышеупомянутый участник.
Последний представитель группы Александр Власов отвечал за подготовку любопытных фактов, о которых люди, а тем более не увлекающиеся литературой ученики, вряд ли слышали. Думаю, таким образом нам удалось удивить наших одноклассников, потому что его материал действительно содержал шокирующую «нотку».
Особое место в нашей презентации занимало творчество Александра Александровича, анализировать которое взялась я. Немного познакомив аудиторию с отличительными признаками писательского таланта поэта, я и мои, так сказать, коллеги старались взаимодействовать с публикой, спрашивая их мнение, задавая вопросы по тому или иному произведению. Наши слушатели проявляли активность, поэтому ни один аспект не остался без внимания.
В общем, данная работа показала мне и ребятам, насколько мы порой недооцениваем труды великих творческий личностей, в числе которых оказался Александр Александрович Блок, а ведь такие шедевры заслуживают не простой похвалы, а широкомасштабного признания. Благодаря оригинальной задумке Оксаны Анатольевны нам удалось это осознать.

            Мы сделали это!!!

            Вот и закончился масштабный проект выпускников нашего центра образования. Итак, скажу вкратце, что нас вновь поделили на группы и раздали поэтов Серебряного века: А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского. Каждому писателю был посвящён целый урок литературы, так что каждой группе предстояла доскональная подготовка проведения этого занятия.

            Я думаю, чтоб успешно подготовить этот урок, мало обладать красивым слогом и грамотно излагать мысли. Нужно проникнуться творчеством и жизнью тонкой лирической натуры каждого из поэтов. Эта работа не просто интересная, она по-настоящему увлекательна, уникальна и познавательна. Я думаю, что каждый из нас справился с этой целью, слившись с мыслями и творчеством писателей. Мы узнали множество интереснейших малоизвестных фактов о известнейших людях из области литературы, удивили ими гостей наших уроков,  и сами получили удовольствие от новых знаний.

            Хочу приступить к описанию нашей работы. Нам достался Владимир Владимирович Маяковский, чему мы все очень обрадовались, так как по этой личности можно много чего рассказать и показать: множество документальных фильмов снято о жизни великого русского футуриста;  множество сайтов в интернете готовы поделиться своей информацией о данном нам писателе. Информации было так много, что мы даже не знали, с чего начать и как закончить.

            Мы выступали самыми последними. После выступлений обеих групп мы учились на их ошибках, хотели выступить лучше и не упустить те части жизни писателя, которые  упустила каждая из групп: кто-то мало сказал о творчестве, кто-то — о жизни в целом. Но в этом и заключалась фишка их уроков: опуская то, что по их мнению было не особо важным для нас, они превозносили и блестяще подавали выбранную информацию. Мы же хотели постараться рассказать всё, не упустив ни одной детали.

            В процессе подготовки, мы узнали, что Владимир Владимирович очень интересная личность. За твёрдыми революционными строками и голосом народа мы увидели “обратную сторону луны”. После изучения печальной, несчастной участи Маяковского у членов моей группы поменялось мнение об этом брутальном и большом человеке, чьи стихотворения очень сложны для понимания, но достаточно глубоки.

            Каждый день наша команда, состоящая из меня, Виолетты Романовой, Диониса Литвина, Беловой Тамары и Керо Вячеслава, предлагала новые идеи воплощения такого гигантского объёма информации в один маленький (как нам казалось тогда) урок литературы. Мы и опрос среди школьников провели, и старинный телевизор для создания атмосферы нашли, но всё это в последний момент посчитали ненужным. Мы приложили очень много труда, переработали тонну статей и фильмов, переслушали тысячу прочтений известных стихотворений Маяковского разными актёрами. Но, в конце концов, мы подумали, что нужно сделать наш урок, насколько это возможно, информативным, а не развлекательным.

            “Ешь ананасы, рябчиков жуй, день твой последний приходит, буржуй!”красовался на доске; Маяковский глядел на народ с черно-белого глянцевого портрета, окруженный разноцветными лепестками “театр”, “революция”, “кино”, “живопись”, “поэзия” — все эти сферы составляли насыщенную жизнь футуриста.

            Наша группа рассказала о биографии Владимира Владимировича, вскользь ознакомила с его творчеством. Мы сделали большой акцент на любовной истории Маяковского, которая многим опрошенным  казалась  романтичной и прекрасной. Конечно, очень сложно увидеть сердечную боль в стихотворениях, посвященных Лиле Брик, ведь он и наполнены большой любовью к роковой женщине. Но если копнуть глубже, то мы едва можем почувствовать солёный вкус слёз футуриста, ощутить горечь его страданий.

            Вот так мы и провели наш урок. Особенно интересно было наблюдать за горящими глазами учеников, которым правда интересно было слушать нас. Мы постарались на славу и поучили хорошие отметки, положительные эмоций и новые знания! Спасибо всем ребятам за эти уроки, а Оксане Анатольевне за возможность реализовать себя таким образом и за знания, добытые собственными “кровью и потом” 🙂

Романова Виолетта

Недавно наш урок по русскому языку прошёл в нестандартной форме. Мы, учащиеся одиннадцатого класса, рассказывали своим сверстникам о прилагательных, предварительно разделив эту большую и интересную тему на несколько частей. Чтобы нам было несложно приготовить, усвоить и объяснить достаточно объёмный материал,  нас поделили на группы, состоящие из двух человек, и дали полную свободу в изложении темы для одноклассников, но, к сожалению, ограничили во времени выступления.

Первая группа, состоящая из Светланы Мараховской и  Ангелины Кулиевой, блестяще справилась со своей задачей. Она заключалась в  объяснении темы «Разряды имён прилагательных».  С помощью развитого дара речи и умения подать себя публике, девочкам удалось напомнить нам материал шестого класса. Их выступление подхватили Диана Провкина и Виолетта Романова. Выступление этой пары отличилось от остальных: девочки приготовили цветные памятки с правилами «Взаимопереход имён прилагательных из одного разряда в другой» и придумали для одноклассников несколько заданий для лучшего усвоения материала. Наверное, данная тема является одной из самых сложных для понимания, так как не очень сильно освещается в средней школе.

Юрий Коломиец и Надежда Лилялио кратко и лаконично напомнили всем учащимся одиннадцатого класса о формах имени прилагательного. Мне кажется, эта тема не должна представлять никакого труда для выпускников. Александр Власов и Короткова Екатерина заставили каждый мозг сидящего в классе скрипеть над их темой. Несмотря на её сложность, они хорошо справились со своей задачей: объяснили и рассказали, какие формы принимает достаточно непростая, интересная и необходимая часть речи, имя прилагательное, принимая различные степени сравнения. Конечно, как и любое выступление, оно не обошлось без мелких изъянов: например, стеснительность и глупая привычка Александра говорить после каждого слова паразит «так» и всегда смотреть в тетрадку, зная материал. Но это ничуть не испортило общего впечатления, а лишь притянуло внимание и заставило вслушаться в каждое его слово.

Дионис Литвин и Евгения Калачиди дали нам задуматься над самой сложной темой этого урока «Употребление форм степеней сравнения качественных имён прилагательных». Дионис, как настоящий учитель, так хорошо усвоил материал, что решил вызубрить, чтоб мы точно запомнили и поняли всё то, что он хотел до нас донести. Это, наверное, очень похвально, потому что многие выступающие ученики пользовались шпаргалками и тетрадками с правилами, как, например, его партнёрша Евгения. Но, как известно, харизмы у этой молодой девушки не отнять, и с помощью неё и своего природного обаяния Жене удалось быстро и ясно рассказать нам данную этой группе тему. «Образование имён прилагательных» рассказал Керо Вячеслав. Он выступал один, и его напряжение чувствовалось. Славе удалось выучить несколько способов образования, к тому же, ему помогла объяснить эту тему Оксана Анатольевна. К сожалению, Слава растерялся при ответе на вопрос учителя, но мы верим, что этот молодой человек будет работать над собой и оттачивать свои знания по теме прилагательных.

В целом, этот урок подарил каждому положительные эмоции и закрепил весь материал, который когда-то изучался. Проведя такую рефлексию в выпускном классе, я могу быть уверенна, что буду помнить и знать тему имён прилагательных всю свою жизнь. Спасибо нашему учителю за такой урок.

Романова Виолетта

Учеников нашего класса поделили на две группы. Задача каждой была не такая уж и сложная, но очень кропотливая. Среди членов группы распределили героев повести «Капитанская дочка». Каждый должен был собрать материал о «своём» персонаже и составить его характеристику. Затем модератор группы собрал всю информацию в электронную презентацию.
Двадцать восьмого ноября состоялся урок, на котором ребята из двух групп показывали свои презентации и давали характеристику героям повести. И у первой, и у второй групп были разные и по-своему интересные описания героев и иллюстрации с соответствующими фрагментами.
В конце урока члены групп оценили выступления друг друга.
Этот урок был очень интересный! Все получили много ценной и занимательной информации, а также пополнили свои знания по литературе и истории.

В конце первой четверти на уроке русского языка в 10 классе прошла конференция.

Мы разделились на две группы, из которых одна была «экологами», а вторая «промышленниками». Для того чтобы полемика прошла успешно, каждый из нас постарался найти необходимую информацию в различных источниках.

Промышленники и экологи представляли индустриально развитые страны, которые распределялись заранее. Бурыхина Дарья (промышленник) – Кевье Савелий (эколог) – США; Вуквувье Анна (промышленник) – Рамазанов Семен (эколог) – Россия; Кубышева Анна (промышленник) – Гордиенко Мария (эколог) – Япония; Николаева Наталья (промышленник) – Хохлова Любовь (эколог) – Германия; Унку Афанасий (промышленник) – Сук Вадим (эколог) – Китай. Каждая пара вступила в полемику между собой, предварительно сделав доклад по теме. В дискуссию могли вмешаться и другие члены конференции.

Все смело и открыто высказывали своё мнение, до последнего отстаивали личную точку зрения и пытались доказать правоту. Урок прошёл очень интересно. В каждой паре спор чаще всего был направлен не на поиск согласия оппонентом, а на убеждение аудитории – победу над противником.

Николаева Наталья

Ноябрь, 2018.

Я хочу рассказать об одном из уроков в школе, а именно о литературе. Этот предмет у нас ведёт замечательный педагог — Оксана Анатольевна. Конечно, у нас все уроки по-своему интересны и разнообразны, но этот был особенный.

Нам нужно было распределиться по группам, выбрать понравившуюся басню и рассказать перед классом с чувством, с толком, с расстановкой. Мы подошли к такому заданию очень серьезно. У нас получились группы по три человека, в которых каждый получил свою роль. Были разные басни: «Стрекоза и муравей», «Обезьяна и зеркало», «Свинья под дубом»… Моя группа, состоявшая из Кати, Тани и меня, выбрала басню Василия Андреевича Крылова «Обезьяна и зеркало». Кстати, эта басня моя любимая.

Читать всю запись »

Читать всю запись »

31 марта наш класс ходил в поход. Поход был тематический и назывался «Единение человека с природой».

Погода была хорошая: ярко светило солнце, дул слабый ветерок. А когда мы пришли на «место», показалось, что ветра вовсе нет. Пусть не все одноклассники были с нами, но это никак не повлияло на наш отдых. Мы расстелили пледы и принялись раскладывать еду, принесенную с собой. Усевшись вокруг «стола», мы сразу принялись трапезничать. Еда казалась такой вкусной, как никогда раньше, а её разнообразие удивляло. Читать всю запись »

Недавно в нашем классе выдался весьма интересный урок русского языка. Дело в том, что сейчас мы проходим немаловажную тему «Лексика научно-популярного подстиля». Её необходимо знать, поскольку такой стиль встречается довольно часто и многие из класса любят читать подобные статьи.
Чтобы урок был более захватывающим и понятным, наша учительница, Янус Оксана Анатольевна, распределила ребят по группам. Первая, в составе которой были Виолетта Романова и Белова Тамара, готовила выступление в виде презентации. Их задача заключалась в том, чтобы найти научно-популярные статьи о подземном мире, проанализировать их и сообщить нам, что для них характерно. Девочки справились отлично, так как нашли много текстов и наглядно показали, какими особенностями они обладают. Работа следующих участников оказалась не менее интересной. Светлана Мараховская, Кулиева Ангелина, Литвин Дионис и Александр Власов готовили статьи о космосе. Они не только обозначили специфические особенности подстиля, но и поделилась краткими фактами о Вселенной. Читать всю запись »

В пятницу на литературе мы провели замечательный урок, посвящённый нашим лучшим друзьям. Все учащиеся седьмого класса выполнили коллаж из фотографий своих друзей и немного о них рассказали. Благодаря этому уроку мы узнали много нового о своих одноклассниках. Все проявили свою фантазию и у них получились отличные проекты.

Спасибо всем кто принял участие в этом проекте.

                                                                   Галюжина Анна