Недавно в нашем классе выдался весьма интересный урок русского языка. Дело в том, что сейчас мы проходим немаловажную тему «Лексика научно-популярного подстиля». Её необходимо знать, поскольку такой стиль встречается довольно часто и многие из класса любят читать подобные статьи.
Чтобы урок был более захватывающим и понятным, наша учительница, Янус Оксана Анатольевна, распределила ребят по группам. Первая, в составе которой были Виолетта Романова и Белова Тамара, готовила выступление в виде презентации. Их задача заключалась в том, чтобы найти научно-популярные статьи о подземном мире, проанализировать их и сообщить нам, что для них характерно. Девочки справились отлично, так как нашли много текстов и наглядно показали, какими особенностями они обладают. Работа следующих участников оказалась не менее интересной. Светлана Мараховская, Кулиева Ангелина, Литвин Дионис и Александр Власов готовили статьи о космосе. Они не только обозначили специфические особенности подстиля, но и поделилась краткими фактами о Вселенной. Последний проект представляли Евгения Калачиди, Короткова Екатерина, Коломиец Юрий, Провкина Диана. Они рассказывали о признаках научно-популярного подстиля на примере текстов о животных. Ребята конкретно выписывали предложения, которые могли «оправдать» тему. Это было удобно потому, что на слайдах не встречалась ненужная информация, которая уводила бы в сторону.
В конце каждого показа сначала задавались вопросы группе от зрителей, а потом наоборот. Таким образом, те, кто смотрел, проверяли свои знания, а выступавшие проверяли то, как другие усвоили материал. Конечно же, подобный вид опроса помогал и Оксане Анатольевне. По её словам, ей лучше был виден фронт работ участников проекта.
Подводя итог, можно сказать, что урок прошёл удачно. Ребята поняли тему и теперь с лёгкостью смогут отличить научно-популярный подстиль от других разновидностей.